ブックタイトル平成28年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査報告書

概要

平成28年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査報告書

第２章　分析結果と取組事例テーマ１ 授業改善で子供の体力や意識の向上において成果が見られた児童生徒の特徴・学校の取組授業改善で子供の体力や意識の向上において成果が見られた児童生徒の特徴・学校の取組｜ 25　学校質問紙における「学校の体育・保健体育授業について」の項目と体力との関連を分析した。　昨年度調査結果を踏まえた授業等の工夫・改善について、取組を行った学校の体力合計点は行わない学校と比べて高かった。また、特定の学年のみ行った学校よりも学校全体で取り組んでいる学校が体力を向上させていることがうかがえた。　学校の体育・保健体育授業に関する質問項目について、体力合計点の全国上位10％の学校の特徴を見ると、「授業の冒頭で目標を児童生徒に示す」、「授業での助け合い、役割を果たす活動を行う」、「授業中にICTを活用している」などの項目で平均より高い値を示した。　分析結果からは、学校における全校的な取組や工夫が児童生徒の体力の向上に寄与していることが示唆された。また、授業改善の取組については、教員による日々の授業改善の視点だけでなく、単元配列等を踏まえた体育科年間指導計画の見直しなども全校的な取組となる重要な授業改善の方策の一つであると言える。体育・保健体育授業に関する学校質問紙の項目において、体力合計点上位校の取組実施率が下位校を上回った項目昨年度調査結果を踏まえた授業等の工夫・改善について、取組を行った学校の体力合計点は行わない学校と比べて高かった。また、特定の学年のみ行った学校よりも学校全体で取り組んでいる学校が、体力を向上させていることがうかがえた。54.353.653.156.055.054.3小学校中学校男子行った特定の学年のみ行った行わない（行う予定はない） 行った特定の学年のみ行った行わない（行う予定はない）55545352女子56555453男子43424140女子50494847（点） （点） （点） （点）42.442.040.749.849.248.2体力合計点体力合計点全国平均53.9全国平均55.5全国平均42.0全国平均49.4体力合計点の平均値が高かった学校（上位10％）における取組の実施率を、低かった学校（下位10％）と比較すると、小・中学校ともに「調査結果を踏まえた授業等の工夫・改善」「授業の冒頭で目標を示す活動」「授業での助け合い、役割を果たす活動」、特に中学校においては「授業中のICTの活用」や「友達同士で教え合いを促している」といった項目でその差が大きい傾向にあった。質問内容中学校女子AとBとの差（ポイント）質問４質問５質問６質問７質問８質問９28.572.156.816.231.036.748.550.631.584.766.221.540.940.355.671.43.012.69.45.39.93.67.120.825.569.053.818.032.435.848.847.930.085.465.619.239.441.258.168.64.516.411.81.27.05.49.320.720.982.441.111.427.122.833.249.223.185.346.316.734.828.040.070.62.22.95.25.37.75.26.821.418.378.940.511.827.922.732.550.022.985.245.416.334.426.639.370.04.66.34.94.56.53.96.820.0質問10質問10Ａ：上位校平均（％）B：下位校平均（％）中学校男子AとBとの差（ポイント）Ａ：上位校平均（％）B：下位校平均（％）小学校女子AとBとの差（ポイント）Ａ：上位校平均（％）B：下位校平均（％）小学校男子AとBの差（ポイント）Ａ：上位校平均（％）B：下位校平均（％）＜授業で努力を要する児童生徒がいる場合の取組＞友達同士で教え合いを促している＜授業で努力を要する児童生徒がいる場合の取組＞授業中に自分の動きを撮影した映像を見られるようにしている授業中のICTの活用授業での話し合う活動授業での助け合い、役割を果たす活動授業の最後に学習を振り返る活動授業の冒頭で目標を示す活動調査結果を踏まえた授業等の工夫・改善昨年度調査結果を踏まえた授業等の工夫・改善の取組と体力合計点との関連