ブックタイトル再校_平成29年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査報告書

概要

再校_平成29年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査報告書

事例報告223ワンミニッツエクササイズ家庭でも運動習慣を形成するため、短時間で簡単に取り組める運動（ストレッチ系・バランス系・パワー系）を1～6年生用と7～9年生用のリーフレットにまとめて配付。学校と家庭が協力した取組を目指した。発達の段階に応じて取り組みやすい運動の内容を示すとともに、運動を行う際のポイントやその運動で高まる体力など、必要な知識を得られるようにした。クササイズの取組の状況を伝えた。また校長室の前の掲示板に体力つくりに関するコーナーを設け、児童の興味・関心を高め、保護者に取組の様子を伝えた。ある中学校では取組週間を設け、生徒が自己の目標を設定し、毎日の宿題として取り組むようにした。生徒は、体力要素ごとに運動の内容、時間、回数などを設定し、取組カレンダーに記録を記入して自分の伸びを確認した。ほかの運動の場面でも高まりを実感した。取組成果の評価…Check●工夫したこと1品川スポーツトライアルある小学校は、体力向上月間を設け、品川スポーツトライアルの種目に重点的に取り組んだ。運動委員会の活動の一つに組み入れ、児童が自分で用具を準備し、自主的に取り組めるように工夫した。また、校内のランキング表をつくり、よい記録が出るとすぐにランクを入れ替えることで、子供たちの意欲を喚起している学校もあった。ある中学校では、部活動のウォーミングアップとして「短なわ跳び」を取り入れたり、授業の導入部分で「瞬間移動の術」などを実施したりして、楽しく体育に取り組める工夫がなされていた。2テクニカルアドバイザー平成27年度は小学校5校と中学校6校、平成28年度は小学校14校と中学校6校をモデル校に指定し、テクニカルアドバイザーの導入効果の検証を行った。平成29年度からは、それを全校に展開している。▲7月・11月実施の児童生徒意識調査抜粋（モデル校5校5年生312名）3ワンミニッツエクササイズ学校でも家庭でも1分間程度で行える簡単な運動事例集を作成し、区内の全児童生徒に配付した。ある小学校は、家庭に働きかけながら実践していた。6月の学校便りで今年度の体力つくりの方向性を示し、11月の学校便りでは「体力・運動能力調査結果より～運動の日常化に向けて～」と題し、ワンミニッツエ1品川スポーツトライアル平成27年度のモデル校におけるアンケートで、この取組が楽しいと答えた児童の割合は92％。「運動が好きになり、主体的に取り組める」、「誰もがチャレンジできる運動」というねらいを達成したと言える。今後も、意欲の継続を図るため、魅力ある楽しい種目を工夫し続けることが必要である。また、中学校（義務教育学校後期課程）ならではの種目も設定し、特に女子中学生が主体的・継続的に取り組めるようにしたい。2テクニカルアドバイザーテクニカルアドバイザーが授業づくりに加わることで、子供たちの体育の学習姿勢が積極的になった。テクニカルアドバイザーとの打合せや実技研修などを通じ、教員は運動の構造的特性への理解を深め、指導力が向上した。今後も質の高い授業づくりを目指す。3ワンミニッツエクササイズこの取組により、小学校5・6年生女子の1週間の総運動時間が大幅に伸びた。しかし、取組日数の平均に個人差があり、継続のための声がけと家庭の理解・協力が大切であることが分かった。また、バランス系・パワー系の運動は、実施する場の確保が難しい種目もあった。今後は、体育の時間に運動方法の理解を図り、家庭でも実践できるようにしていく。今後の課題…Action「SHINAGAWAアクティブライフプロジェクト」を策定し、統一した運動内容の提示や家庭への呼びかけ、授業改善などにより、区全体の体力の向上に向けた気運が高まった。調査結果でも、各学年で記録が伸び、技術的な向上が見られた。反面、運動時間の二極化や、特に8・9年生女子の体力の低下傾向などの課題は残る。今後は、児童生徒が主体的に運動に取り組む機会や場を更に確保するよう促すとともに、授業の中で子供たちが適切に思考・判断する力を身に付け、自己の体力に応じた目標や内容を設定できるようにし、運動の日常化を図る必要がある。また、動きの変化や質にも着目し、取組の内容を改善していく。第２章テーマ分析と取組事例テーマ3●教育委員会の取組状況教育委員会の取組状況｜101